Материалы на тему «система образования»

Академические свободы: на краю Болонского процесса

Cтрогие университетские правила все чаще используют, чтобы «отсеять» студентов, поддерживающих оппозицию и критикующих систему образования.

Существует вероятность усиления ГоНГО и иных подконтрольных инициатив в политике высшего образования, вытеснения ОГО из публичного пространства и международного диалога.

Белорусское государство, очевидно, не готово взаимодействовать с организациями гражданского общества для обсуждения вопросов прав человека, условий деятельности ассоциаций и т.д.

Всё соответствует законам заимствованного с советских времён образцово-показушного жанра, ведь в Беларуси об образовании – как о покойнике – говорят хорошо, или ничего.

Успешность модернизации высшего образования в значительной степени будет зависеть от того, насколько гражданскому обществу удастся организовать контроль за всеми этапами выполнения обязательств беларуской стороной.

Наше поколение нуждается в стратегии, которая сделает его более продуктивным – и, таким образом, даст возможность произвести ресурсы и инвестировать их в образование для следующих поколений. И эта стратегия не должна возвращать нас в школу.

Удельный вес компаний, которые не могут найти работников с «правильным» набором навыков даже среди многочисленных специалистов с официальными дипломами высокого уровня, был самым высоким именно в Беларуси.

И хотя вариант уменьшения численности мест в вузах на 2015-2016 гг. исключать не стоит, более реалистичным представляется многократно апробированный вариант сокращения негосударственных вузов.

Призыв к гуманитариям чаще применять критическое мышление не мог не найти свою аудиторию: в комментариях к предыдущей публикации  прозвучали возражения в адрес ее автора.

Что важнее прочные знания, отвечающие ожиданиям экзаменаторов, или надежное умение профессионально работать с информацией (проверять прочитанное и услышанное с помощью независимых источников)?

Илья Дементьев

Врожденный порок белорусской системы образования – это бескомпромиссный этатизм, поощряющий постоянное вмешательство государства в отношения участников образовательного процесса.

В настоящее время скорость устаревания знаний примерно в 4 раза превышает скорость их обновления в рамках одного поколения. После окончания учреждения образования в среднем ежегодно теряется до 20% знаний.

В Положении слабо прописано участие работодателей и других заинтересованных социальных партнеров. Социальные партнеры фигурируют в Положении в качестве «исполнителей за кадром».